Centre de développement personnel et professionnel

La visée de ce séminaire est d’apporter aux participants des informations, des réflexions, une méthodologie et des outils qui leur permettent de :

• poser les problèmes dans leur complexité, en proposant des modes de pensée et de raisonnement pluri-méthodologiques,
• apprendre comment la formulation de nos objectifs oriente et organise notre recherche de solutions et l’action résultante,
• décider de façon plus opportune et plus pertinente, en nous permettant d’appréhender le problème général de la prise de décision en avenir incertain et dans un contexte où la surabondance des données crée des situations de désinformation.

La démarche va du général au spécifique et permet ainsi d’être appliquée quelle que soit la nature des questions auxquelles nous sommes confrontés : économiques, humaines, techniques, matérielles, organisationnelles, commerciales, etc.

Cette formation s’adresse aux personnes placées dans des fonctions de responsabilité et de commandement impliquant une capacité à l’analyse critique et à la décision, ainsi qu’à tous ceux qui veulent acquérir des méthodes et des moyens de réflexion efficaces qui leur permettent d’agir dans les situations complexes telles que l’analyse et la résolution de problèmes, la négociation, la stratégie, l’innovation, le management, la communication, la formation.

Aucun.

La réflexion, les échanges et les apports didactiques importants prennent appui sur la participation active des stagiaires. Des exercices individuels et/ou collectifs, des discussions de groupe, des travaux en commun, des jeux de rôles, des analyses de situations et des études de cas présentés par les stagiaires ou par l’animateur permettent aux participants d'apprécier la Sémantique Générale. Des supports didactiques, ainsi qu’une bibliographie et la projection d’extraits de films sont prévus pour illustrer les concepts présentés.

Des prises de conscience successives permettent de découvrir progressivement les concepts de la Sémantique Générale et les possibilités d’application dans le quotidien de l’entreprise et dans la vie personnelle.

L’ordre et l’importance des parties pourront varier en fonction des participants, de leurs attentes et de leurs besoins.

• Nos représentations
  • Prendre conscience de la façon dont nous attribuons des significations à nos perceptions.
  • Comprendre comment nous attribuons des significations aux mots que nous utilisons au sujet de ce que nous percevons.
• Nos évaluations
  • « Les problèmes » : comment nous les créons, comment les « diluer », comment les éviter.
  • L’ordre naturel d’abstraction : comment organiser notre jugement en respectant l’ordre naturel d’évaluation, en différenciant les « faits », « l’objet », les mots, les mots à propos des mots, etc.
  • Réalité factuelle, réalité inférentielle : comment distinguer entre un événement perçu et la décision prise à propos de cette perception.
  • Nos attributions de significations : comment rendre notre pensée plus simple et plus créative, en la dégageant des limitations dues à notre système éducatif basé sur la logique aristotélicienne.
  • L’homme-comme-un-tout : prendre conscience que ce n’est pas seulement notre tête qui évalue, mais notre organisme tout entier. Une pensée, un sentiment, un comportement, une attitude, etc., ne sont que des aspects d’un même ensemble indivisible.
• Nos créations
  • Prendre conscience que nous sommes naturellement créatifs. Nous sommes tellement créatifs que nous créons des dogmes, des croyances, des attitudes, des règles, etc., pour nous empêcher d’être créatifs.
    • Apprendre comment la formulation d’un problème prédétermine la forme même de sa solution, et de l’action résultante.
    • Examiner nos prémisses, nos croyances, nos attitudes, distinguer celles qui sont aidantes pour nous, et celles qui nous limitent.
    • Examiner les « règles », « principes », « théories », etc., qui nous régissent souvent inconsciemment et empêchent notre créativité naturelle de s’épanouir.
    • Apprendre à apprendre, en devenant expert dans le maniement des catégories verbales et des systèmes logiques.
• Nos communications
  • Etudier comment le sens de nos formulations change en fonction leurs degrés : sélection – distorsion – généralisation.
  • La multi-ordinalité : nous sensibiliser aux différences de niveaux entre ce que nous disons et ce que l’on nous dit, entre ce que nous ressentons et le ressenti de notre ressenti, etc.
  • Reconnaître au travers du langage verbal et non verbal les différents niveaux d’abstraction et les niveaux logiques.
  • Prendre conscience de, et utiliser, les dimensions non verbales de la communication.
  • Utiliser le langage comme outil : savoir situer qui parle, de quoi il parle, d’où il parle, etc.
  • Le jeu des questions-réponses : distinguer les « questions semences » et les « questions bruits ».
  • Acquérir les techniques qui permettent de rendre le langage plus proche de la réalité et plus exact, accroître la précision dans les communications.